Menu

Arhiva

Din:

Pana in:

Stiri

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
Luni, 4 noiembrie, elevii și copiii de grădiniță încep al doilea modul de cursuri, care durează șapte săptămâni / Prima plată a burselor se va face pe 20 noiembrie, pentru lunile septembrie și octombrie

Luni, 4 noiembrie, elevii și copiii de grădiniță încep modulul al doilea de cursuri, potrivit calendarului aprobat de Ministerul Educaţiei. Vacanța de toamnă din anul școlar 2024-2025 a avut loc în perioada 25 octombrie (vineri, după terminarea cursurilor) – duminică, 3 noiembrie.
Al doilea modul de cursuri începe luni, 4 noiembrie, și durează până vineri, 20 decembrie, adică ține șapte săptămâni, conform structurii anului școlar aprobată prin ordin de ministru.
Organizarea anului școlar 2024-2025 este pe module/intervale de cursuri, la fel ca anul școlar anterior. Sunt cinci module, despărțite de cinci vacanțe. Cursurile anului școlar 2024-2025 au început luni, 9 septembrie.
Prima plată a burselor din anul școlar 2024-2025 se va face pe 20 noiembrie, pentru lunile septembrie și octombrie, urmând ca bursele să se plătească lunar, de către școli, la data de 20 a fiecărei luni, pentru luna precedentă, conform metodologiei de acordare a burselor școlare.
Până pe 20 octombrie, școlile au avut de transmis la inspectoratele școlare (ISJ/ISMB) prima listă de beneficiari din anul școlar în curs, pe tipuri de burse și sumele estimate pentru plata burselor atât pentru luna septembrie, cât și pentru luna octombrie...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...
4 noiembrie 2024

Sufletul copilului nostru se hrănește cu timp și atenție, spune Melania Dragomir, directorul Centrului Județean de Resurse și Asistență Educațională Timiș: Copiii noștri vorbesc cu un părinte care are un laptop în față, un telefon sau foarte, foarte multe lucruri de făcut

,,Avem numeroase solicitări pentru profesori logopezi”, spune Melania Dragomir, director al Centrului Județean de Resurse și Asistență Educațională Timiș, pentru TVR Timișoara. Aceasta a spus că „noi am văzut încă din pandemie că au ajuns la școală copii care vorbesc foarte greu sau deloc, sau au tulburări de limbaj”. „Sunt copii tipici, fără probleme, dar copii cu care nu s-a vorbit acasă”, a precizat Melania Dragomir.
Melania Dragomir: Sufletul copilului nostru se hrănește cu timp și atenție. În momentul în care noi nu mai avem timp, chiar mă gândeam la tinerii părinți ce greu este pentru ei în momentul de față să crească copiii, pentru că acum parcă timpul a intrat la apă. Tehnologia asta ne-a luat telefonul mobil, ne-a luat bucăți de viață, aș putea să spun. Se vede foarte bine. De ce? Ajung la grădiniță și copii nonverbali, ajung la școală copii nonverbali...

Ce aflăm de la Edupedu, care publică știri la zi despre educație...

18 septembrie 2024

Concurs profesori metodiști – an școlar 2024-2025
Care sunt criteriile generale pe care trebuie să le îndeplinească profesorii

Ministerul Educației a trimis precizări referitoare la corpul profesorilor metodiști în anul școlar 2024-2025, potrivit unui document obținut de Edupedu.ro. Este vorba despre adresa Ministerului Educației nr. 2938/DGMRURS/09.09.2024. Conform sursei citate, corpul de profesori metodiști trebuie definitivat în fiecare județ până pe 4 octombrie.
Până la data de 4 octombrie, inspectoratele școlare trebuie să transmită Ministerului Educației decizia inspectorului școlar general privind componența corpului de profesori metodiști, un raport succint despre procesul de selecție din acest an și un tabel centralizator după modelul comunicat în teritoriu.

Procesul de selecție a metodiștilor inspectoratului școlar pentru anul şcolar 2024-2025
Potrivit Ministerului Educației, fiecare inspectorat școlar realizează o evaluare a activității de metodist a profesorilor încadrați pe această poziție în anul școlar trecut și, pe baza unor criterii generale specifice și cu acordul acestora, le reconfirmă statutul în anul școlar 2024 – 2025.

Nu pot avea calitatea de metodist al inspectoratului școlar persoanele care în anul școlar 2024-2025 ocupă funcții de conducere sau de îndrumare și control.


Criteriile generale pentru selecția unor noi cadre didactice, potrivit adresei Ministerului Educației:
a) studii: superioare, corespunzătoare funcției didactice ocupate;
b) statut profesional: titular în învăţământul preuniversitar de stat;
c) evoluție în carieră: minimum gradul didactic II;
d) calitatea activității didactice: calificativul anual Foarte bine, obținut în fiecare dintre ultimii cinci ani şcolari;
e) experiență în desfăşurarea activității de mentorat didactic sau a unor activități de tip metodic, experiență certificată de conducerea unității de învăţământ în baza activităților desfăşurate de candidat în ultimii trei ani scolari.

“Educarea spiritului democratic în școală și comunitate”

La Școala din Livada

“Educarea spiritului democratic în școală și comunitate”

În cadrul Școlii cu clasele I-VIII din Livada, comuna Nojorid, se derulează cu bune rezultate subproiectul “Educarea spiritului democratic în școală și comunitate”, coordonat de director adjunct, prof Gheorghe Mărincean, înv. Anișoara Brânzaș, prof. Constanța Mărincean și înv. Maria Popa, ca parte a Proiectului pentru învățământul rural, cuprins în Programul de granturi “Școală-comunitate”.

Subproiectul urmărește, în principal, întărirea relațiilor, la nivelul comunității, și deschiderea școlii către comunitate, prin realizarea obiectivului general (cunoașterea și promovarea valorilor democratice în vederea dezvoltării spiritului comunitar) și a unor obiective specifice (formarea, în rândul membrilor comunității, a unei conduite civice adecvate dezvoltării unor parteneriate locale, stimularea colaborării și conlucrării în activități de interes comun, consolidarea rolului școlii ca factor formativ și informativ  al comunității).
Pentru îndeplinirea acestor obiective au fost prevăzute activități de cunoaștere a principiilor de bază ale democrației, a drepturilor și obligațiilor copilului (elevului), cunoașterea codului bunelor maniere, profilul familiei, violența în școală și comunitate, oameni de succes-oglinda comunității, copii și părinți, modele pentru comunitate, și învâțând democrația de la ONG-uri.
În cadrul activității de sâmbătă, desfășurată în incinta Centrului Comunitar de Informare și Documentare (amenajat din fondurile obținute în cadrul acestui subproiect), s-au abordat două teme înrudite (oameni de succes-oglinda comunității, și copii și părinți, modele pentru comunitate).
 “În faza de pregătire, au fost înmânate invitații persoanelor vizate, au fost concepute pliante cuprinzând prezentarea subproiectului, și o broșură cu un rezumat al activitãților derulate”, după cum aflăm de la coordonatorul de proiect, prof. Gheorghe Mărincean. 
La reuniunea de sâmbătă, echipa de proiect a fost onorată de prezența unor distinși invitați, precum: Ana Drânda, economist la S.C.”NEVIS”, Nadia Poleac, psiholog, Nicoleta Sana, medic  stomatolog, Dumitru Paina, profesor universitar, sculptor, Floricel Daina, preot și Ovidiu Ardelean, medic.
Pentru început, fiecare invitat și-a prezentat cartea de vizită, căutând să sublinieze frumusețea și importanța profesiei alese, insistând asupra modului în care o descendență din mediul rural și, îndeosebi, o școală absolvită “la țară”, poate să fie o piedică în calea realizării profesionale.
La masa rotundă au mai luat parte doi foști elevi ai școlii, Nicoleta  Roșu, actualmente studentă la Facultatea de Științe Economice, din Cluj-Napoca și la Științe Juridice, din Oradea, și eleva Adina  Iuhas, de la Colegiul Economic “Partenie Cosma”, din Oradea.
 Nu contează unde înveți, ci cum înveți!                     
Activitatea a fost deosebit de animată, curiozitatea elevilor dar și a părinților acestora concretizându-se în numeroasele întrebări puse invitaților, în schimbul de opinii cu aceștia. S-au remarcat, în acest sens: Anca Roșca și mama sa, Luminița; Mateaș  Elena și fiica, Georgiana, Ionuț Crupca, Ioana Găinar, Todea Ana-Maria, Abrudan  Andreea, Paina  Alexandra - nepotul sculptorului, Filip  Ioana, Szucs  Ionuț, Crainic  Sebastian și alții.
Cu toții au insistat, asupra faptului că, în fond, nu contează UNDE înveți (la sat sau la oraș), ci CUM înveți, cât de puternică îți este dorința de a te realiza în viață, ce scop ai și cum lupți pentru a ți-l atinge. (C.M.)
P.S. Pentru mai multe poze, accesați Galeria foto (“Educarea  spiritului democratic în școală și comunitate”).
Trimite email
joi, 21 noiembrie 2024, 15:57:37 Ora standard a Europei de Est